“我是中国人，不爱学外语，外语不及格，说明我爱国。”

这句原本没什么营养和逻辑，只因朗朗上口而被几代国人熟知的顺口溜，实际上隐约描述了一个残酷的真相——这个民族投入巨大人力物力，连续近四十年将英语学习列为少儿乃至青年头等大事的背后，却是效率的极端低下与黑洞般的浪费。

深究其理，我们不难发现，在种种外部条件的共同制约下，中国大陆地区居民恐怕是全球最不适合学英语的一群人了。

疯狂英语

中国未成年人接受教育的首要目的，就是为了应对高考。高考是课程设置、攻读方向、资源匹配的终极指挥棒。

自从1977年恢复高考后，英语在高考及整个教育体系中的地位不断得到强化。

1983年，英语被正式列入高考科目；

1987年9月，首次大学英语四级考试实施；

1989年1月，又有了大学英语六级考试；

1992年，由于分科制改革，英语开始从一个必考科目陡然升级为高考三大主科之一。

这极大刺激了中国社会对英语教学的重视。中国学生直到大学毕业投入到英语学习的时间，很可能是全球非英语国家中最高的。

如果从幼儿园期间普遍的英语启蒙算起，越来越多的中国学生学英语的时间已经高达20年。而作为大学生们参与度最高的考试，如今每次报考四六级的人数都在900万左右，几乎每个中国大学生都有过与四六级斗争的经历。

图为全国英语四六级考试现场

如此旺盛的需求，自然激发了一个庞大的英语培训市场。

1982年《Follow Me》(跟我学)在中央电视台开播，外国原版的电视教育节目第一次进入中国，点燃了城市居民学英语的热潮，由此《许国璋英语》、《新概念英语》、《疯狂英语》、《走遍美国》等一系列英语教材及学习方法纷纷涌现。

十年后，“中国合伙人”创办了新东方，并成长为中国教育在纽交所上市的第一股。

比较近期的两个数据是，据品途智库预测，2018年中国在线英语市场规模将达到571亿元人民币，年均超20%的增速也使得这个未来千亿级市场指日可待。

此外，据亿欧智库预测，少儿英语在线培训市场，2018年增长率达19.6%，2022年付费总额将接近800亿。

别忘了，这些千亿级的市场红利，都来自中国家长们在焦虑甚至恐慌下的一次次“交学费”。

广种薄收

整整十五年前，时任政协委员、工程院院士谢克昌在全国两会上提出了一连串问题——

“现行的英语教育体系是把国家有限的教育资源‘好钢用在了刀刃上’，还是已经沦为万金油式的人造知识、智力测验？是促进人才成长的利器，还是束缚人才的框框？”

类似的提问不是第一次也不是最后一次，这种对英语学习狂热氛围的反思，往往伴随着同样的观点——

“现行英语教育效果与其投入是不相称的”。

这种质疑可不止是“Chiglish”、“哑巴英语”那么简单和抽象，多个权威数据表明，历经四十年投入与训练，中国人的英语水准在全世界依然处于下游水平。

先看雅思成绩。

据2017年雅思官方数据，在全球抽样的40个典型国家和地区中，中国大陆考生的A类考试（学术类）成绩，只排在第34位，而在雅思G类（培训类）考试中，中国大陆考生只排在第35位，基本属于“吊车尾”。

如果按考生母语分，2017年母语为中文的雅思考生，也只排在40种典型语言中的并列第35位。

图为北京国际教育留学巡回展上，学生在雅思托福培训展台咨询

再看托福成绩。

据官方数据，在2017年托福考试中，中国大陆考生的成绩只排在全球169个国家中的第并列第111位。

如果按考生母语分，2017年母语为中文的考生，也只排在115种语言中的第并列76位。

而据某著名国际英语培训机构的《2018全球英语熟练度指标》报告，

中国民众的英语水平属于“低熟练度”一级，位列全球88个国家中的第47位。且中国的英语熟练度指标较去年下降了0.51。