“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”。

事实证明，K12领域隐藏着一个又一个金矿，去年还有些低迷的少儿编程，在教育考试政策的指挥下，短短一年时间已经有了即将爆发的迹象。

在“全国青少年创意编程与智能设计大赛”中，今年的投稿作品超过7万件，比去年同期足足增加了15倍；张泉灵等投资者不遗余力地为少儿编程背书，红杉、经纬、软银、华创、真格等均在少儿编程的赛道上狂播种；线下栉次鳞比的培训班，有不少已经开设了少儿编程课……

少儿编程的风口就那么突然的来了。

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80后和90后从小就被告诉说：“一定要学好英语！”

可能会有几个调皮的孩子反问一句为什么，听到的往往是不知所以然的答案。当80后和90后为人父母的时候，尽管多数人不知道“少儿编程”的价值在哪，想想自己当年没有好好学英语的懊悔，一定不能让孩子输在起跑线上。

小时候没人告诉80后们学英语到底有什么好处，少儿编程却不一样，至少各类线下培训机构已经有足够的理由说服家长们。

比如国家教育政策的引导。2017年7月份，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，提到要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程课程，并为一些机器人竞赛加入了应试加分机制。

经历过高考的家长们自然明白其中的奥秘，当有所谓的业内人士发出“不会编程的孩子，就像现在不会英语的孩子一样让人焦虑”的声音时，一些家长恐怕已经迫不及待地交钱给孩子报班。

事实却也如此，浙江省教育厅早在2014年就把信息技术（含编程）正式纳入高考考查科目之一。教育部也在2016年批示有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中应用。培训学校的营销说辞，虽然有添油加醋的成分，倒也没有偏离既定事实。

再比如对家长鸡汤式的教育。埃隆∙马斯克9岁就开始学习编程、马克∙扎克伯格10岁开始学编程，乔布斯和比尔∙盖茨也是十二三岁的年纪就开始接触编程了……学习编程几乎成了孩子变优秀的必要条件。

甚至不乏一些现实题材的案例，比如杭州15岁高三女孩郭文景因为获得了奥林匹克信息竞赛奖项，最终被哈佛本科提前录取；长春三名高中生邹雨恒、吴一凡、王天懿因“电脑玩得好”，被保送北大清华……类似的案例可以说不胜枚举，并广泛见著于各大少儿编程平台推送的微信公众号里。

在孩子的“课外活动”中一直都存在一条鄙视链，乒乓球、羽毛球等大众运动自然要输给钢琴、小提琴等艺术课，马术、高尔夫、击剑等“高雅贵族运动”又凌驾于艺术课之上，凭借脑力优势的“少儿编程”最终轻松站在了鄙视链的顶端，尤其是在教育部明令取消奥数高考加分之后。

少儿编程奇迹般的爆红，恐怕不是家长们想让孩子们当程序员的结果，一些家长已经形成了比较理性的认知，却不等于少儿编程已经从小风口成长成了大风口。

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“全国青少年创意编程与智能设计大赛”有接近四分之三的作品来自四川、江苏、浙江三省。地域上的严重失衡无疑折射了这样一个事实：少儿编程的火热，离不开政策引导和创业者的“鼓吹”，浙苏川三地恰恰是教育指挥棒指明的地方，而大多数家长还没有意识到让孩子学编程的实际价值。

如此，课程体系的不完整是首当其冲的。

参照美国计算机教师协会的计算机教育标准，7岁以上的孩子开始Scratch图形编程，9岁以上开始接触Python代码编程，开发小游戏、爬虫、网页制作等，10岁以上的孩子开始NOIP算法编程，学习C++的基础理论、掌握针对NOIP的算法核心知识。主要采用“图形-代码-算法”的阶段式编程，同时还搭配了一整套的软硬件教学体系，类如游戏、机器人、开源硬件平台等。

国内还没有出现统一的标准体系，大多数机构通过借鉴国外体系，加上自主研发的形式进行课程设计，比如网易卡搭编程采用了美国计算机协会的标准，从零基础的入门到高级别的算法课程；编程猫推出了图形模块在线编程的课程，帮助零基础的孩子进行编程入门；以及网易《极客战记》等游戏化的编程教学产品。

但就整个行业来看，现有市场的编程教育还只是Scratch承载的低龄版编程教育，再然后就直接跳转到成人版编程教育，缺少面向青少年的过渡阶段，中间的断层导致平台很难留住已经完成既定课程的学生。